Martes, 07 Julio 2015 15:38

Foro: Colombia Cómo Vamos en Primera infancia,

En el marco del Foro: Colombia Cómo Vamos en Primera infancia, el profesor Francisco Lamus, de la Universidad de La Sabana presentó los principales resultados del Proyecto Inicio Parejo de la Vida, proyecto promovido por la alianza conformada por la Universidad de La Sabana, Fundación Corona, Fundación Santafé de Bogotá y Organización para la Excelencia en Salud.

Su exposición se basó en la oportunidad de dar a conocer algunas prácticas y posibilidades de agenciamiento de los cuidadores para la prevención de problemas de salud, en contextos locales que gravitan entre la vulnerabilidad y la resiliencia. El profesor Lamus, remarcó que la importancia de invertir en la primera infancia radica no solo en su costo-efectividad, sino también a partir de su relación directa con la calidad de vida de todos demás ciclos de vida: experiencias adversas en la primera infancia llevan a desajustes sociales, emocionales psicológicos y cognitivos, con riesgo de comportamientos nocivos para la salud, discapacidad temprana y muertes tempranas. Indicó que la primera infancia colombiana está experimentando un estrés tóxico, que puede ser generado por circunstancias presentes en hogares con dificultades económicas, con índices de violencia, depresión materna, niños/as que sufren enfermedades continuamente, entre otras. La exposición al estrés tóxico afecta el logro de funciones y habilidades socio-cognitivas de los/as niños/as en primera infancia. A partir de la experiencia del proyecto, planteó el desafío de evaluar los logros de salud en la primera infancia desde un punto de vista multidisciplinar que integre todos los aspectos de la vida del niño. En este sentido, Lamus recomendó que las intervenciones en primera infancia: deben ser diferenciales; deben priorizar en niños/as expuestos/as a estrés tóxico; y deben brindar herramientas a los/as cuidadores/as para que promuevan cotidianamente aquellas circunstancias que potencien el desarrollo socio-cognitivo de los/as niños/as.  VER VIDEO >